生物医学工程专业学位研究生联合培养模式的探索
刘燕①
周毅①
姜迪刚①
何建璋①
李小华②
周怡③ 陈素④
①中山大学中山医学院计算机中心，510080,广州市中山二路74 号
②广州军区广州总医院信息中心，510010，广州市流花路111 号
③广东药学院医药信息工程系，510006，广州市大学城外环东路280 号
④广东中医药大学信息技术学院，510405，广州市机场路12 号
＊本文进行的项目受中山大学研究生院“生物医学工程专业学位研究生联合培养模式的建立” 教改
项目（项目编号：ZGEI069）资助
摘 要 为了适应我国经济社会迅猛发展对人才知识结构需求的变化，高等院校对研究生教育结构进
行了转型调整。本文探讨了生物医学工程学科专业学位硕士研究生的培养方式，提出了适应医疗卫
生信息化建设需求的生物医学工程专业学位硕士研究生的联合培养模式及实施方案。
关键词 研究生教育，联合培养模式，专业学位
1 引言
随着近年我国经济的迅猛发展，以及大学教育向普及化和通识化方向的转变，传统
的以培养“研究型”人才为主的研究生教育，面临着越来越重的为社会培养高级“应用
型”人才的压力。为了适应就业和经济社会发展的需要，高等学校调整专业和课程设置，
推动高等学校人才培养、科技创新和学术发展紧密结合。作为这种适应发展的调整，2009
年国家从应届本科毕业生中增招了38 万名专业学位硕士生，实行全日制培养， 2010
年具有专业学位授权的招生单位将在2009 年基础上按5%至10%减少学术型研究生招生
人数，调减出的名额全部用于招收全日制专业学位硕士生。
研究生教育结构调整就是重新定位硕士生教育的培养目标，逐渐将硕士研究生教育
从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变，实现研究生教育结构的历史性
转型和战略性调整。全日制专业学位与学术型学位属于同一学历层次，前者毕业后达到
相关要求可获硕士学历证书和专业硕士学位。二者区别在于培养目标不同，全日制专业
学位教育的突出特点是与职业紧密结合。获得专业学位的人主要不是从事学术研究，而
是从事具有明显职业背景的工作。
当前与国家经济建设同步发展的医疗卫生信息化也全面进入数字化建设的阶段。据
统计，我国的大型医院已经实现信息化管理，中小型医院正在建设全院的医院管理信息
系统。我国公共卫生信息系统依托国家公用数据网，建立了覆盖各级卫生行政部门、疾
病控制中心、卫生监督中心和各级各类医疗机构的高效、快速、通畅的信息网络系统。
广东省医疗卫生行业信息化建设在国内处于领先地位，三甲以上的医院基本建设了医院
信息系统(HIS)，二甲县市级医院60%—70%也建设了HIS，目前正在进一步普及和完善
临床信息系统（电子病案、医生工作站、护士工作站）、医学影像存档及通讯系统（PACS）、
HIS 与医保接口等实现全省医疗和医保现代化的工作。面对医学和药学领域信息化快速
发展的局面，为了适应医疗卫生领域全面的数字化工作环境，医院、卫生事业管理和医
药学研究的信息化、科学研究和应用开发迫切需要“即懂医学，又掌握信息技术”的高
级医药信息学人才。因此，有必要培养具备跨学科研究应用的高级人才， |
|
资源大�。�138.01 KB 
